LA VERDAD SOBRE EL DIA "E"

Por: Yesid Gonzalez

Colectivo Libremente. Bogotá

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EL SUJETO QUE ENSEÑA Y EL DISCURSO (Distinciones entre maestro, profesor, docente, profesional de la educación, educador y pedagogo)

Siguiendo a Foucault, el sujeto es producto de un tipo o tipos de subjetividad construidos por distintos modos en que el poder a través de distintas maneras,  encuentra para objetivar a los individuos y los colectivos, maneras que actuan como máquinas de subjetivación que configuran subjetividades acorde a lo que las relaciones de poder plantean en un marco de un dispositivo especifico. En este caso el dispositivo educativo, que a su vez es parte de todo un entramado social más amplio en donde prima lo económico y lo político.

Frente a eso,  el lenguaje, lo escrito, lo dicho, marca tendencias de cómo se da tratamiento de los sujetos y es hilo conductor del discurso que pretende generar distintas subjetividades, todo esto está referido a un contexto. 

Asumir el discurso desde un enfoque contextual involucra aspectos de lo social y lo cultural. Frente a esto,  la manera de nombrar o de nominar es parte de esa estrategia, la cual por supuesto esta puesta en marcha en lo que sería el dispositivo educativo, en relación con la manera de nombrar a quienes en su interior ejercen la labor de enseñar. 
 A propósito de esto el profesor Sánchez (2004)  desde el enfoque de análisis crítico del discurso de Teun Van Dijk y Norman Fairclough nos recuerda que

“el uso pronominal que tenemos en nuestra lengua como el Español "tu-Ud" como formas de cortesía presupone siempre que, como usuarios de esta lengua, conocemos la naturaleza, de algún modo, del otro en la interacción social. Por otro lado, la variación en el léxico implica igualmente que como hablantes podemos tener opciones diferentes o "ideologías", por ejemplo, "terrorista" frente a "luchador por la libertad" o "viejo" versus "adulto mayor". (Sánchez, 2004 p.33-34)

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COLOMBIA ESTRENA MINISTRA DE EDUCACIÓN, Y EL MAGISTERIO NO VE UN BUEN FUTURO...

Gina Parody, nueva ministra de educación

Como todos ya saben,  fue noticia nacional el anuncio del presidente Santos del nombramiento en la cartera de educación de la señora Gina Parody en reemplazo de la no muy querida por los maestros de Colombia y en general por el sector educativo la señora María Fernanda Campo. Este anuncio por supuesto ha causado  revuelo en las redes sociales y gran descontento entre los profesores (as)  de Colombia porque supone una continuidad en las políticas que ya venía impulsando la señora Campo,  al parecer con mayor ahínco. 

Y entonces vale la pena preguntar, ¿Quién es Gina Parody y por qué resulto elegida como ministra de educación?

La señora Gina Parody es una política venida de la huestes Uribistas, perteneció al partido cambio radical y al partido de la U, con el primero llego a ser representante a la cámara (2002) y luego senadora (2006) con la U  hasta que por diferencias con su antiguo jefe el señor Uribe dejó el partido

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EDUCACIÓN, A REPETIR EL AÑO

07 diciembre 2013

EDUCACIÓN Los resultados de las pruebas Pisa demuestran que la educación en Colombia no es buena y va por mal camino.

Los resultados abrieron el debate sobre
 la necesidad de reformar el sistema
 de educación y mejorar la formación,
 escogencia y calificación de los maestros. 

Cada quien habla del baile según cómo le va. En China, Corea del Sur, Vietnam y Polonia hay una gran felicidad; en Finlandia o Canadá, orgullo; en Estados Unidos, España o Francia, preocupación; y en México, Perú y Colombia, un sentimiento generalizado de fracaso. Todo, no por el sorteo del Mundial,

sino por los resultados del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (Pisa).

Y no es para menos. Todos los países miembros de la Ocde, o los que aspiran a entrar, como Colombia, esperan cada tres años, desde 2000, los resultados de las evaluaciones de matemáticas, lectura y ciencias que se les hacen a más de medio millón de jóvenes de 15 años.

A Colombia, como se sabe, le fue muy mal, pues quedó en el puesto 61 de 65 países, solo por encima de Perú, Indonesia y Catar, lo que ha abierto un debate nacional sobre el evidente fracaso del sistema educativo del país, sobre todo si se miran otras cifras del informe que apenas se están conociendo.

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“La ministra no es consciente de lo que pasa en la U Nal”

LA ENTREVISTA DE CLAUDIA MORALES Gregorio Mesa, vicedecano de la Facultad de Derecho de la U Nal, se destapa y habla de los problemas de infraestructura.

Así quedó el techo de la facultad.

“La ministra no es consciente de lo que pasa en la U Nal”. Claudia Morales Entrevista al vicedecano de la Facultal de Derecho Gregorio Mesa.
Claudia Morales Entrevista al vicedecano de la Facultal de Derecho Gregorio Mesa.
Foto: SEMANA.

Hace tres semanas se cayó una parte del techo del segundo piso de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional en Bogotá, y desde entonces, sus estudiantes y profesores deambulan por salones prestados. Las calles de la ciudad también han servido como escenarios para recibir clases: los hemos visto sentados en los andenes frente al Ministerio de Educación y Caracol Radio. Sólo el primer piso del edificio tendrá habilitadas pronto algunas aulas, pero el resto estará cerrado por más de un año. Mientras tanto, todos confían en la

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