jueves, 5 de noviembre de 2015
lunes, 19 de octubre de 2015
miércoles, 14 de octubre de 2015
martes, 13 de octubre de 2015
viernes, 2 de octubre de 2015
Pero antes tiene que saber cuáles son los grados de
parentesco que están amparados en la LeyDe acuerdo con las definiciones sobre
parentesco previstas en el Código Civil y teniendo en cuenta los límites
señalados en el artículo 1° de la citada ley, se establecen tres casos
específicos para acceder a la licencia por luto.
Son estos por la muerte de un familiar hasta el segundo grado
de consanguinidad; primer grado de afinidad y, primero civil, según concepto
del Ministerio de la Protección Social.
Segundo grado de consanguinidad
Según el artículo 35 del Código Civil, el parentesco de
consanguinidad es la relación o conexión que existe entre las personas que
descienden de un mismo tronco o raíz, es decir, que están unidas por vínculos
de la sangre.
Teniendo en cuenta lo anterior, los grados de consanguinidad
entre dos personas se cuentan con el número de generaciones. Así, el nieto está
en segundo grado de consanguinidad con el abuelo. De manera que, si dentro del
primero de consanguinidad pertenecen los padres y los hijos, y dentro del
segundo grado de consanguinidad pertenecen los hermanos, abuelos y nietos,
deberá entenderse que cuando la norma habla de hasta segundo grado de
consanguinidad esta cobija a padres, hijos, hermanos, abuelos y nietos.
2. Primero de afinidad.
Según el Artículo 37
del Código Civil, la afinidad es la que existe entre una persona que está o ha
estado casada y los consanguíneos legítimos de su marido o mujer, es decir, el
parentesco entre la persona y los familiares de sangre de su cónyuge. Para
determinar el grado de parentesco de afinidad se califica el grado de
consanguinidad de esa persona respecto al cónyuge, que será el mismo grado de
afinidad de la persona referencia. De esta manera si dentro del primer grado de
consanguinidad hacen parte los padres y los hijos, deberá entenderse que el
primero de afinidad se refiere a suegros y suegras.
martes, 29 de septiembre de 2015
lunes, 28 de septiembre de 2015
viernes, 25 de septiembre de 2015
Compañerxs aquí les dejo el texto DESCARGABLE de la resolución 15711 del 24 de septiembre de 2015:
"Por la cual se establece el cronograma de actividades para el proceso de carácter diagnóstica formativa de los educadores oficiales regidos Decreto Ley 1278 de 2002, que no han de grado o nivel salarial y se fijan los para su aplicación"
miércoles, 16 de septiembre de 2015
miércoles, 9 de septiembre de 2015
Ha iniciado en el Congreso de la República el debate en torno al Presupuesto General de la Nación para el año 2016. La Colombia más educada y en paz, meta difundida por el Gobierno Nacional, no pareciera verse reflejada en un presupuesto para la educación que se basa en el desconocimiento de una crisis desatada en el sector educativo a todos los niveles y que profundiza la visión de una educación como mercancía, orientada a las necesidades del mercado y reproductora de las grandes brechas sociales de nuestro país.
La educación para la paz requiere de una inversión prioritaria por parte del Gobierno Nacional, por el contrario nos encontramos ante un presupuesto que para Inversión en educación solo otorga 1,8 Billones de pesos, recursos en su mayoría orientados hacia las entidades privadas vía créditos y subsidios, un recorte del 20% para la ciencia y la tecnología, del 40% para el deporte y del 15% para la cultura, elementos todos centrales para la formación integral de los sujetos.
domingo, 6 de septiembre de 2015
Este próximo 12 de septiembre en las instalaciones de la ADE SUR, se llevará a cabo la reunión de Libremente Sindical, invitamos a todos los maestros y maestras del magisterio que nos quieran acompañar para conocer nuestra propuesta de trabajo para nuestro sindicato distrital, debatir y conocer el punto de vista de todos los maestros sobre temas como renovación de las directivas sindicales, evaluación docente, entre otros.
miércoles, 19 de agosto de 2015
lunes, 6 de julio de 2015
Por: Juan Sebastián Martínez
Estudiante Lic. En educación comunitaria
Universidad Pedagógica nacional
Tradicionalmente
se ha venido configurando, paralelamente al nacimiento de problemas de tipo
sociológico, antropológico y pedagógico en los escenarios educativos-prácticos
como la escuela o las comunidades, una visión teórica e investigativa que tiene
como objetivo convertirse en una herramienta para analizar, sintetizar y
resolver dichos problemas presentes en los diferentes contextos sociales y
comunitarios en los que se desenvuelven investigadores sociales, educadores
populares, licenciados en diversas áreas, etc.
Esta visión, que se sustenta en
su gran mayoría sobre bases filosóficas nacidas en occidente[1], ha
limitado la manera de comprender muchas de las relaciones sociales, políticas y
económicas que trasgreden los limites, arbitrariamente impuestos, por dicha
tradición, condición que nos sitúa en la imperante necesidad de replantear los
discursos y herramientas educativas e investigativas que usamos en nuestra
praxis pedagógica, en nuestra vida como académicos y en nuestro afán por marcar
la diferencia en un mundo cada vez más complejo.
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Aquí pueden consultar el decreto del 19 de agosto de 2014, en el que se reconoce al magisterio colombiano un 1% de incremento en su a...
