LA ESCUELA EN MOVIMIENTO. Nuevo Libro de la Red de maestros y maestras La Roja.

 

La Escuela en Movimiento es la compilación de ejercicios de sistematización de experiencias educativas de maestros y maestras de instituciones públicas de Bogotá. Tiene como intención poner en marcha una pedagogía del compromiso, como contribución al desarrollo y fortalecimiento del Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Este libro además es una invitación a los maestros y maestras para que se animen a escribir la realidad de sus experiencias escolares, para apropiarse de los saberes producidos en ellas y para mostrar a la sociedad en su conjunto, el trabajo que a diario hacen miles de docentes desde el anonimato y con los de abajo, trabajo valioso que construye país desde las periferias, como parte integrante y movilizadora del cambio social y de la dignidad de nuestro pueblo.  

Es así como la Red de Maestros y Maestras Clasistas La Roja, hace este esfuerzo editorial para poner en discusión temas pedagógicos en la ciudad y el país, como una expresión de lucha y posicionamiento político-pedagógico, en el marco de la constante movilización del magisterio colombiano por la dignificación de la profesión docente y la defensa de la educación pública.

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LA FORMACIÓN DEL NIÑO COMO SUJETO POLÍTICO DESDE LA ESCUELA

Angela Ortiz, Docente Bogotá

Durante las últimas décadas, las políticas públicas, los entes gubernamentales, las organizaciones y un sinfín de estamentos han estado orientados hacia la configuración de un sujeto niño como objeto de la educación, la protección, el alimento, la salud , el goce de ambientes escolares, familiares, sociales que permitan su desarrollo integral como futuro de la sociedad y en fin todos los derechos que le han sido otorgados en las leyes, en pocas palabras, la construcción de un prospecto de  “niño sujeto de derechos”.

Es evidente que los niños y las niñas de las clases populares hoy en día son beneficiarios de una “atención asistencialista parcial ” que el Estado pretende brindar con programas, como los comedores comunitarios, las  bibliotecas, la gratuidad de la educación, la asistencia en salud prioritaria, el refrigerio gratuito pero a qué queda reducida esta política asistencial cuando se piensa en un niño sujeto de derechos, sin pensar en que la educación para ellos debe estar

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FUNDAMENTO POLÍTICO DE LA EVALUACIÓN: CUANDO HABLAN LOS CALLADOS

William Pulido

 Es innegable que la educación, desde mi punto de vista mal llamada “clásica”, es lineal y autoritaria, pues da al profesor la figura del “guardián” del conocimiento, el “protector” del saber, el todo poderoso del salón; individuo que bendice o castiga al estudiante, el cual espera impaciente y temeroso el veredicto final del maestro, pasó o no pasó, sabe o no sabe. Quizás este tipo de roles o de prácticas educativas estén por acabarse en los años venideros, pero aun persisten en el interior de la escuela. Para ejemplificar lo anteriormente dicho, expondré una pequeña anécdota profesional. No hace mucho una estudiante se me acercó y me dijo, con una voz firme, séria e inquisitiva:

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