LA CONSTRUCCIÓN PRÁCTICA DE LA TEORÍA

Por:  Juan Sebastián Martínez 

Estudiante Lic. En educación comunitaria 

Universidad Pedagógica nacional

Tradicionalmente se ha venido configurando, paralelamente al nacimiento de problemas de tipo sociológico, antropológico y pedagógico en los escenarios educativos-prácticos como la escuela o las comunidades, una visión teórica e investigativa que tiene como objetivo convertirse en una herramienta para analizar, sintetizar y resolver dichos problemas presentes en los diferentes contextos sociales y comunitarios en los que se desenvuelven investigadores sociales, educadores populares, licenciados en diversas áreas, etc. 

Esta visión, que se sustenta en su gran mayoría sobre bases filosóficas nacidas en occidente[1], ha limitado la manera de comprender muchas de las relaciones sociales, políticas y económicas que trasgreden los limites, arbitrariamente impuestos, por dicha tradición, condición que nos sitúa en la imperante necesidad de replantear los discursos y herramientas educativas e investigativas que usamos en nuestra praxis pedagógica, en nuestra vida como académicos y en nuestro afán por marcar la diferencia en un mundo cada vez más complejo.

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