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miércoles, 6 de marzo de 2024
viernes, 7 de junio de 2019
lunes, 3 de abril de 2017
En esta ocasión dejamos un vídeo muy interesante a propósito de las dinámicas económicas del sindicato de maestros de Bogotá, una critica constructiva para la renovación del sindicalismo magisterial.
El siguiente vídeo nos lo comparte La Roja Red de maestros Clasistas, una red compuesta por tres colectivos (Colectivo Libremente, Alternativa popular educativa APE y Pupitrazo) de profesores del distrito capital
Como siempre los invitamos a compartir.
lunes, 29 de febrero de 2016
Por: Jennifer Cruz
Alternativa Popular Educativa
El pasado jueves 25 de febrero, las calles de
Bogotá vieron nuevamente marchar a miles de trabajadores y estudiantes, que al
son de cánticos alegres y a paso lento pero decidido radicaron sus pliegos de
peticiones a la alcaldía de Bogotá, con temas fundamentales como la defensa de
la educación, los derechos laborales y el patrimonio público.
Llama la atención
la disminución significativa de la presencia magisterial que el año
inmediatamente anterior, fue protagonista de uno de los paros de este gremio
más fuertes de las últimas décadas, los maestros del país demostraron su fuerza
política al comparecer juiciosamente a ejercer su derecho a la protesta durante
15 días, con la esperanza de que la junta negociadora del sindicato logrará
representar la voz de sus intereses, no solo de sus condiciones martes, 29 de septiembre de 2015
miércoles, 19 de agosto de 2015
lunes, 11 de mayo de 2015
jueves, 19 de febrero de 2015
miércoles, 28 de enero de 2015
sábado, 18 de octubre de 2014
Si desea descargar este árticulo haga clic aqui o sobre la imágen.
En Defensa De La Universidad Pública:
Alfonso Tamayo Valencia
En Defensa De La Universidad Pública:
Alfonso Tamayo Valencia
Por: Alfonso
Tamayo Valencia.
Catedrático
Universidad Pedagógica Nacional.
Ex
vicerrector académico
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Miembro
Comité Editorial.
A
principios del siglo XXI estamos asistiendo a un real cambio de paradigmas
respecto de la sociedad, el conocimiento y las relaciones de estas con la Universidad Pública.
Fenómenos
como la Globalización,
la Sociedad
del Conocimiento y el uso de nuevas tecnologías de la comunicación y la
información(NTCI), han afectado profundamente la Universidad pública
como Institución y exigen de ésta una posición acorde con su Misión para
enfrentar los retos que estos nuevos paradigmas le están planteando.(1)
En
efecto, la Globalización,
entendida como la expansión mundial de los mercados y las consecuencias
ideológicas, culturales y políticas que esto conlleva, puede diluir la
naturaleza y funciones de la Universidad
Pública desdibujando su responsabilidad social y articulando
sus funciones a las demandas del mercado mundial de la educación convertida
ahora en una mercancía sometida a la oferta y la demanda.
La
llamada “Sociedad del Conocimiento” genera centros o “nodos” de académicos e
investigadores especializados, por temas y problemas, que ejercen un control
simbólico y de legitimación a través de redes complejas de datos, universalizando
los conocimientos, ahora empaquetados en software que circulan en el
ciberespacio, disponibles en Internet, lo cual tiende a desplazar las labores
de la docencia tradicional obligando a los maestros a explorar nuevas rutas
didácticas basadas en la construcción de conocimiento y orientadas a la
solución de problemas contextualizados , para evitar el efecto “enrarecedor”
que sobre las identidades culturales y los fines propios de la educación, puede
imponer el abuso de la información, creando la falacia de que “Si no está en
Internet no existe.”
De
otra parte, los usos cada vez más intensivos
y extensivos de las NTCI generan competencias desiguales entre quienes las
producen y las usan de acuerdo con sus propósitos comerciales, ideológicos y
científicos, frente a aquellos que simplemente las compran y reproducen sin
atender a sus finalidades y contextos. Se vuelven más importantes los medios
que las mediaciones culturales, éticas y sociales en las cuales se utilizan. Se
propaga la idea de que la calidad de la educación se mide por la cantidad de
equipos y no por la calidad de vida, la equidad y la justicia social que
genere.
martes, 12 de agosto de 2014
 |
| Gina Parody, nueva ministra de educación |
Y entonces vale la pena preguntar, ¿Quién es Gina
Parody y por qué resulto elegida como ministra de educación?
La señora Gina Parody es una política venida de la huestes Uribistas, perteneció al partido cambio radical y al partido de la U, con el primero llego a ser representante a la cámara (2002) y luego senadora (2006) con la U hasta que por diferencias con su antiguo jefe el señor Uribe dejó el partido
lunes, 21 de abril de 2014
 |
| Gustavo López |
El maestro colombiano como sujeto
social, ha sido históricamente un actor de lucha en constante
constitución, constante configuración, ya sea como sujeto individual o como
sujeto colectivo, este proceso si se quiere ético, en términos de
Foucault de cuidado de si o de tecnologías del yo(Foucault (1990)),
se dio muy fuerte a finales de la década de los 70, pero principalmente
durante toda la década de los 80, dio sus principales resultados en los
años 90, década que también trajo consigo sus últimos grandes suspiros.
Este proceso fuerte de
construcción de identidad, tanto en lo político pero principalmente en lo
pedagógico, permitió que el maestro colombiano
martes, 18 de febrero de 2014
 |
| Gustavo López |
Como es bien
sabido por todos, por estos días el panorama político electoral está en pleno
furor a propósito de las próximas jornadas electorales, la del 09 de marzo que contempla la elección del congreso
de la república y la del 25 de mayo que permitirá elegir presidente de la
república.
Alrededor de
esas justas electorales se comienzan a mover una serie de intereses
personales que se mezclan con intereses de los colectivos, organizaciones,
agremiaciones sindicales que trabajan día a día por distintos temas. En
uno de esos sectores donde se refleja dicho cruce de intereses es el
sindicato magisterial reunido localmente en Bogotá por la ADE y
nacionalmente en la FECODE.
lunes, 25 de noviembre de 2013
 |
| Gustavo López |
La evaluación de desempeño y de competencias del estatuto docente
1278 de 2002, es un mecanismo que implementaron en este estatuto en su capitulo 4 y que comenzó su aplicación
en 2002 en la finalización del gobierno de Pastrana y el comienzo del primer
periodo de Álvaro Uribe Vélez.
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